海安县李堡镇中心小学

我校创办于1904年，100多年来，经过一代又一代李小人的不懈努力，学校积淀了丰厚的文化底蕴，取得了令人瞩目的办学业绩。学校先后获得“全国红旗大队”、“南通市电化教育实验学校”、“南通市体育传统学校”、“南通市德育工作先进学校”、“南通市家长学校”、“海安县少先队教育特色学校”、“海安县素质教育先进学校”等多项殊荣。近年来，学校基础建设和办学规模取得了长足的发展，现有教学班30个，在校学生数为1539人，学校现有占地面积为11893.4平方米，生均占地7.73平方米；建筑面积为6158平方米，生均建筑面积4.0平方米。根据李堡镇教育事业布局调整方案，全镇将保留3所中心小学，6所定点小学。我校处于全镇政治、经济、文化中心、人口密度较长，随着招商引资力度的增大，镇区外来人口有增加的可能。因此，未来三五年，我校学生总数将保持在1300人以上，班级数将保持在5轨30个教学轨以上。

我们将学校发展目标定位于以内涵发展为重点，促进学生的和谐发展。形成的办学思想表述为：

办学理念：立足于学生学会做人，致力于学生综合素质的提高，为学生的和谐发展奠定基础。

办学目标：让每一位学生都充分发展，让每一位教师都展示才华，让每一位家长都收获希望。

办学思路：依法治校、科研兴校、特色立校、质量强校。

立足于学生学会做人：就是要培养学生做一个自尊、自信、自律的人；做一个讲文明、懂礼貌、守纪律、重公德的人；做一个孝亲敬长、乐于助人、与人和睦相处的人；做一个学会学习的人；做一个兴趣广泛的人；做一个珍惜时间的人。

致力于学生综合素质的提高：培养学生初步具有爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想素质。初步具有良好的意志品格和活泼开朗的性格；初步具有生活自理能力；具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能；具有观察、思考及动手操作的能力。

和谐发展：就是追求人与人，人与自然，人与社会以及学生、教师、学校发展的和谐。追求学生在校发展的化，学生终身发展潜能的化，使得学生的智力因素与非智力因素和谐发展；认知能力诸方面和谐发展；德智体美劳和谐发展；师生身心和谐发展，师生间，生生间，师师间人际关系的平等和谐发展。

我校办学思想的确立是基于我们对教育本质的理解；是基于我们对小学教育基础性的认识；是基于我们对党的教育方针政策的全面落实。学会做人是我们确立的教育的根本；提高综合素质是社会对人的现实要求，追求和谐发展是我们的教育理想，也是构建和谐社会的必然要求。我校办学思想的逐步形成是我校教职工统一思想认识的过程，是更新观念凝聚人心的过程。它有利于我们引导全体教职工目前李小所处的困难，树立正确的发展观，走内涵发展之路，促进学生的和谐发展，从而实现让每一位学生都充分发展，让每一位教师都展示才华，让每一位家长都收获希望的办学目标；它有利于构建和谐校园，提高教育教学质量，赢得良好的社会声誉，办人民满意的教育，从而提升学校的办学层次。

（一）以以法治校为先导，追求学校管理的高效益。

这里“以法治校”的法包括两个层面的含义。一是一般意义上的教育行政部门颁布的法律法规。如《义务教育法》等；二是要遵守学校管理的“法度”，也就是要遵守学校管理的规律，在干部自身素质的建设上，在管理科学上下功夫，办求做好以下三方面的工作。

1、加强领导组成员自身素质建设。牢记“团结、协作、高效”的工作作风。一要勤于学习，做学校和谐发展的引领者。要善于学习，善于钻研，唱响素质教育的主旋律，帮助教师把学校和谐发展的办学理念内化到日常的教育教学工作中去；二要勤于反思，做学校和谐发展的思想者。要勇于思考，善于思考，形成创新意识，实践者、探索者、思考者，为学校的和谐发展献计献策。三是要勤于协作，做学校和谐发展的示范者。

2、科学设置管理幅度。实施扁平化管理。领导组成员均蹲点到各年级组，具体负责年级组的日常教育教学工作。实行目标管理，考核奖惩，扁平化的管理模式，既有利于明确职责，又有利于领导组成员创造性地开展工作，提高管理效益。

3、实施人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作，生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正务上使他们尽快熟悉角色，并引导他们创造性地开展工作。

2、实施目标管理。每学期初结合雏鹰争章活动及单项生评选活动，引导学生自己确定目标，辅导员老师进行监督指导，为每个学生准备一个成长记录袋，期末组织自评，同学评、家长评、教师评，促使学生养成良好的行为习惯。

3、培养学生自主管理的能力。继续开展校内“六查六比”活动，并及时反馈信息，引导学生自律、养成良好的文明卫生守纪等良好习惯，建成小金星电视台，开辟专题节目，报道学校内的事，用身边的人身边事教育学生。

4、发挥少先队活动育人的优势。以大中小队主题活动为依托，开展“学会做人”系列主题队会。每学年组织开展李小十佳好少年评选活动。整合社区教育力量，定期召开家长会、举办家长学校。

（四）以实施素质教育为主旋律，努力提高教育教学质量

针对目前普遍存在学业负担过重的问题，学校把“轻负担，高质量”作为衡量教学工作的重要尺度，引导教师依法执教，教与学和谐共生，使学生综合素质的发展处于和谐发展的态势。着重做好以下四个方面的工作。

1、抓观念的转变，引导教师树立正确的教学观。明确教育即服务、教学即服务，师生间是平等的，教师应是一个引导者、参与者，是平等中的首席。

2、严格执行课程计划，平等地看待每一门课程，平等地实施每一门课程，这是提高学生综合素质的不二法门，学校将继续坚持值周领导巡课制度，并将巡查情况作为考核教师的重要依据。

3、注重教育教学过程的全程管理。严格要求教师执行教学“六认真”，在作业管理上，真正做到四精四必：对学生的家庭作业进行严格调控，切实减轻学生过重的课业的负担，以轻负担，高质量促使学生和谐发展，赢得家长和社会的好评。

4、开展丰富多彩的兴趣小组活动，尤其是乒乓球运动，是我校的又一块品牌，要全员参与，健体强身，参加相关竞赛力争通过三到五年的时间，在省内有位置。认真开展好一年一度的学校艺术节、读书节、体育节、科技节，为学生综合素质的发展提供良好的运动场，为学生的各种特长提供展示平台。